Ambientes de aprendizaje enriquecidos con TIC en educación infantil () von Carmen Ricardo Barreto

CONTENIDO PRÓLOGO INTRODUCCIÓN CAPÍTULO 1 UNA INTRODUCCIÓN A LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL CAPÍTULO 2 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS EN LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL CAPÍTULO 3 RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES PARA PROMOVER LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS Y CIENTÍFICAS EN LA INFANCIA CAPÍTULO 4 DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIADAS POR TIC PARA FAVORECER LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS Y COMUNICATIVAS EN LA INFANCIA CAPÍTULO 5 EXPERIENCIAS LUDOEVALUATIVAS MEDIADAS POR TIC CAPÍTULO 6 NARRATIVAS DIGITALES PARA FOMENTAR EL INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DE CIENCIAS CAPÍTULO 7 LA ROBÓTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL: INSERCIÓN CURRICULAR Y RECURSO PARA LA ENSEÑANZA CAPÍTULO 8 DIDÁCTICA DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI) EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL CAPÍTULO 9 EL OCIO DIGITAL Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS LECTORAS: IMPLICACIONES PRÁCTICAS PARA AGENTES EDUCATIVOS Y CUIDADORES PRIMARIOS CAPÍTULO 10 DISEÑO DE ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR MEDIADAS POR LA REALIDAD AUMENTADA PARA FAVORECER LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS Y COMUNICATIVAS EN NIÑOS Y NIÑAS CAPITULO 11 EDUCACIÓN STEM A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS DE SIMULACIÓN Camilo Vieira CAPÍTULO 12 RIESGOS RELACIONADOS CON LAS CONDUCTAS DE VIOLENCIAS DE JÓVENES Y NIÑOS EN LAS REDES SOCIALES CAPÍTULO 13 RECOMENDACIONES DE EXPERTOS PARA LA INTEGRACIÓN EXITOSA DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL LOS AUTORES

Esta obra reúne investigaciones de expertos nacionales e internacionales en integración de recursos y tecnologías digitales de vanguardia para enriquecer los espacios de educación infantil, exponiendo las metodologías de uso y los resultados obtenidos en su aplicación. El libro está dirigido a maestros e investigadores que estén interesados en la transformación de sus prácticas pedagógicas, así como en conocer los riesgos, potencialidades y bondades del uso seguro y pertinente de las TIC en diferentes contextos de formación.

Carmen Ricardo BarretoDoctora en Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Master en Enseñanza y Aprendizaje, Abiertos y a Distancia de la UNED, especialista en Gerencia de Empresas Comerciales de la Universidad del Norte, Ingeniero de Sistemas de la Universidad del Norte. Profesora investigadora con dominio en temas como: Educación Intercultural, Educación mediada por tecnologías, Gestión TIC y Formación docente para la incorporación de TIC y el Desarrollo de la Competencia Intercultural.John Cano BarriosCandidato a Ph.D. en Educación con énfasis interdisciplinario en Information Technology and Society en la Universidad de California, Santa Bárbara (Estados Unidos). Es Ingeniero de Sistemas y Magister en Educación con énfasis en medios aplicados a la educación (Universidad del Norte), y Master of Arts in Education de la Universidad de California, Santa Barbara. Trabaja en las áreas de Tecnología Educativa, Integración curricular de TIC en diferentes contextos educativos, Engagement en estudiantes, Educación intercultural, Diseño instruccional y ciudadanía digital.Cinthia Astorga AcevedoLicenciada en Pedagogía Infantil de la Universidad del Norte. Magíster en Educación con énfasis en Medios aplicados a la Educación de la Universidad del Norte. Docente e Investigadora del Instituto de Estudios en Educación de la Universidad del Norte. Asistente de Investigación en el marco del Programa de Becas para la Excelencia Docente del Ministerio de Educación Nacional y la Maestría en Educación de la Universidad del Norte. Integrante de los grupos de investigación "Cognición y Educación" e "Informática Educativa" de esta misma institución.Mónica Patricia BorjasDoctora en Diseño Curricular y Evaluación Educativa de la Universidad de Valladolid (España); Especialista en la Enseñanza de las Ciencias de la Universidad del Atlántico; Licenciada en educación con énfasis en Biología y Química de la Universidad del Atlántico. Actualmente es docente investigadora de la Universidad del Norte; coordinadora  del Grupo de Investigación Cognición y Educación del Instituto de Estudios en Educación - IESE y docente del Departamento de Educación de la Universidad del Norte. Sus líneas de docencia e investigación se relacionan con el diseño curricular, la evaluación formativa, la ludoevaluación y la formación inicial del docente.  Vanessa Navarro AngaritaCandidata a PhD en Humanidades, Arte y Educación de la Universidad Castilla de la Mancha (España). Magister en Educación y Licenciada en Pedagogía Infantil de la Universidad del Norte (Colombia). Actualmente es Decana de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Corporación Universitaria Americana. Profesora catedrática del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad del Norte. Investigadora de los grupos de investigación Informática Educativa en las líneas de bimodales y presenciales enriquecidos con TIC (formación docente, diseño de AVAS interculturales) y del grupo Cognición y Educación en la línea de Infancia de la Universidad del Norte.