EduKhándonos para la vida: () von Nancy Lizeth Ramírez-Roncancio

Tomo I. Me reconozco PRESENTACIÓN _ _ _ _ _ _9 ME RECONOZCO_ _ _ _ _ 21 Sesión N.° 1. Mi vida en perspectiva _ _ _ 41 Sesión N.° 2. Siendo el arquitecto de mi propia vida _ _ _ _ 49 Sesión N.° 3. Actualizando mi visión del futuro 58 Sesión N.° 4. Los influencers de mi entorno _ _69 Sesión N.° 5. Evaluando los hashtags de mi entorno_ _ _ __ 76 Sesión N.° 6. Aprendiendo de mis victorias y derrotas_ _ 89 SesiónN.° 7. Mi rol, mi papel, mi vida_ _95 Sesión N.° 8. Tomando una selfie a mi yo interior _ _ 104 Sesión N.° 9. Preparando mi exposición del proyecto de vida _ _ _ _114 Sesión N.° 10. Enseñando mi proyecto de vida_ _ _ _125 Sesión N.° 11. Fortaleciendo alianzas_ _ _129 Sesión N.° 12. Apoyándome en casa _ _ _ 135 Referencias _ _ _ _ 142 Tomo II. Me vinculo PRESENTACIÓN _ _ _ 9 ME VINCULO_ _ _ _ _ 21 Sesión N.° 1. Intensamente _ _41 Sesión N.° 2. Cambiemos de lugar_ 56 Sesión N.° 3. Y si te dijera... _ _ _ 68 Sesión N.° 4. Vamos a hablar sin hablar _ _ 80 Sesión N.° 5. ¿Me entiendes? _ _ _ _89 Sesión N.° 6. Soy Influyente_ _ _ _ _ _100 Sesión N.° 7. Cuestión de percepción _ _111 Sesión N.° 8. Luces, Camara, Acción _ _ _ 122 Sesión N.° 9. Construyendo mi exposición de arte "somos uno" _ _ _ 131 Sesión N.° 10. Exposición de arte "somos uno" _ _ _ _ 139 Sesión N.° 11. Match familiar_ _ _ _ 145 Sesión N.° 12. Monitoreando nuestra órbita _ 157 Referencias _ _ _ _ _ _ 167 Tomo III. Yo convivo PRESENTACIÓN _ _ _ _ _ _ _9 YO CONVIVO_ _ _ _ _ _ _ _ _21 Sesión N.° 1. Mi creencia, mi historia_ _ _ _ 37 Sesión N.° 2. A la cima por una vida libre de violencia_ _ _ _45 Sesión N.° 3. Un zoom crítico a mis creencias _ _ _ _ _ 52 Sesión N.° 4. El "Sapere aude" de las soluciones_ _ _ 63 Sesión N.° 5. ¿Y si me escuchas?_ _ _ _ _ 72 Sesión N.° 6. Calibrando mis pensamientos _ _ 83 Sesión N.° 7. Las gafas de la empatía _ _ _ _ _ 93 Sesión N.° 8. Ponle color a tus emociones_ _108 Sesión N.° 9. Construyendo el buen trato_ _ __117 Sesión N.° 10. Me la juego por el buen trato _ 122 Sesión N.° 11. Engranaje de las relaciones docente-estudiante_ _ _ 128 Sesión N.° 12. Codeándose con su hijo _ _ 134 Referencias _ _ _ _ _2 Tomo IV. Soy ciudadano PRESENTACIÓN __ _ _ _ _ _ 9 SOY CIUDADANO _ _ _ _ _ _21 Sesión N.° 1. Ejercitando los valores_ _ 37 Sesión N.° 2. Lo que nos define_ _ _ _ 46 Sesión N.° 3. Diversos, diferentes, iguales _ _ 55 Sesión N.° 4. Despertando mi consciencia colectiva _ __ _ _ 63 Sesión N.° 5. Conectado con la realidad_ _ 72 Sesión N.° 6. Radio noticias _ _ _ _ _ _80 Sesión N.° 7. El Reportero soy yo _ _ _92 Sesión N.° 8. Comprometidos con la comunidad _ _ _ 98 Sesión N.° 9. Soy comunidad, soy equipo_ _ _ 105 Sesión N.° 10. Campaña "Mi espacio, el espacio de todos" _ _ _116 Sesión N.° 11. A discutir ciudadano_ _ _ _ 121 Sesión N.° 12. Ciudadanos en casa _ _ _ 130 Referencias _ _ _141 Tomo V. A expresArte PRESENTACIÓN _ __ _ _9 A EXPRESARTE _ _ __ _ 21 Sesión N.° 1. Mi historia me conecta _ _ _ _ 39 Sesión N.° 2. Una imagen, mil palabras_ _ 52 Sesión N.° 4. Una anécdota, puede ser una escultura _ _ _ _ 66 Sesión N.° 5. Máscara e iconografía_ _ 73 Sesión N.° 6. El teatro y la corporalidad_ _ _ 78 Sesión N.° 7. Musicalizando mis emociones_ _ 87 Sesión N.° 8. Arte e interculturalidad_ __ _ _ 94 Sesión N.° 9. Reproducción, produción y posproducción _ _ __ _ 99 Sesión N.° 10. El festival de las artes: "Yo" emoción, reflección y creación _ _ _ _ _ 104 Sesión N.° 11. ¿Cómo interpretar lenguajes artísticos? _ _ _ _ 108 Sesión N.° 12. Conexión familiar a través del arte _ _ _ _16 Referencias _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 124

La estrategia'Edu K hándonos para la Vida: bienestar y ciudadanía' surge del ejercicio reflexivo de las coordinadoras de esta colección académica sobre las prácticas psicológicas en el área educativa. Actividad que evidencia la necesidad de abordar con los diversos agentes escolares el fortalecimiento de factores protectores, que se orienten a favorecer el crecimiento personal y a mejorar el ajuste en niños y adolescente en diferentes esferas de funcionamiento. Su construcción aborda como eje central la comprensión del desarrollo psicológico como un proceso complejo, no lineal, dinámico, multidimensional, caracterizado por la relación dialéctica entre factores externos e internos, a través de la cual se entienden las transformaciones y se captura la variabilidad del desarrollo psicológico. La estrategia está conformada por 5 tomos constituidos por doce sesiones, cada sesión con un tiempo de aplicación estimado entre 90 a 120 minutos. Los tomos se organizan ofreciendo las generalidades de la estrategia, el factor protector privilegiado (identidad personal; autoeficacia; vínculo afectivo; pensamiento crítico; resolución de problemas; regulación emocional; comunicación asertiva; identidad colectiva; manejo emocional y pensamiento creativo), las nociones centrales que  fundamentan teóricamente el desarrollo de las sesiones, las técnicas necesarias para aplicación y la descripción de diez sesiones dirigidas a estudiantes, una sesión para el trabajo con padres/cuidadores y otra para el trabajo con docentes. Cada sesión cuenta con: objetivo(s), meta(s), indicadores, habilidades para ser fortalecidas, descripción de la sesión, tiempo de ejecución, tarea de refuerzo y herramientas tanto para la evaluación como el seguimiento.

Ramírez-Roncancio, Nancy LizethDra. en Psicología Cognitiva de la Universidade Federal de Pernambuco -UFPE-, Brasil. Profesora asociada a la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC. Investigadora en categoría Junior de MinCiencias, adscrita al Grupo de Investigación Desarrollo Humano, Cognición y Educación de la UPTC. Investigadora asociada al Núcleo de pesquisa da Argumentação, de la UFPE, Brasil. Creadora y líder de la Red Iberoamericana de Argumentación en Educación.https://orcid.org/0000-0001-9937-4640nancylizeth.ramirez@uptc.edu.coCastellanos-Páez, VirgelinaDra. (c) en Psicología de la Universidad Javeriana Cali, Colombia. Profesora asociada a la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC. Investigadora en categoría Junior de MinCiencias, adscrita al Grupo de Investigación Desarrollo Humano, Cognición y Educación de la UPTC. https://orcid.org/0000-0003-4525-105Xvirgelina.castellanos@uptc.edu.coVergara-Estupiñán, Lady MayerliMag. en Psicología de la Universidad Nacional de Colombia. Profesora asociada a la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC. Investigadora adscrita al Grupo de Investigación Desarrollo Humano, Cognición y Educación de la UPTC. Directora Maestría en Psicología de la UPTC. https://orcid.org/0000-0002-8298-4802lady.vergara@uptc.edu.co