Combates por la memoria en la escuela () von Martín Roberto Legarralde

Agradecimientos Abreviaturas Prólogo, por Myriam Southwell Introducción: ¿Qué hacer con el pasado traumático en la escuela? Capítulo 1: La dictadura militar escribe su memoria (1976-1983) Capítulo 2: De la pluralidad a la impunidad (1983-1990) Capítulo 3: Reorganización de las disputas por la transmisión (1993-1999) Capítulo 4: Políticas educativas de memoria (2000-2013) Capítulo 5: Las memorias en la escuela Capítulo 6: La transmisión de la memoria como práctica pedagógica Capítulo 7: Memoria, generaciones, escuela y transmisión Bibliografía

Cada aniversario del golpe militar del 24 de marzo de 1976 podemos ver en las escuelas secundarias argentinas la reedición de disputas en torno de los significados del pasado. ¿Qué fue la dictadura? ¿Quiénes fueron los responsables? ¿Cuáles fueron sus consecuencias? Docentes, estudiantes, familias, ponen en escena en el ámbito escolar las confrontaciones públicas acerca de las memorias de la última dictadura militar. ¿De dónde viene el interés de los actores escolares por abordar el tema? ¿Cómo es que el tema de la dictadura provoca acciones y discursos tan dispares a tantos años de los acontecimientos? ¿Qué explica que ese interés tome como escenario privilegiado el sistema educativo y las escuelas secundarias? Exploramos aquí algunas respuestas posibles a estas preguntas, y lo hacemos siguiendo dos caminos que organizan dos partes de este libro. Por un lado, el camino de la historia, en el que rastreamos cómo se ha construido a lo largo del tiempo el papel de la escuela secundaria argentina en relación con la circulación y la transmisión de las memorias sobre la última dictadura militar. Por otro lado, el camino de la exploración de la escuela misma, a través de entrevistas, encuestas y registros de observación que permiten reconstruir qué forma adoptan las disputas por el pasado en la vida cotidiana de las instituciones educativas. Dos caminos que conducen a un mismo punto de llegada: las escuelas como campos de un combate en el que profesores e historiadores, padres y abuelos, sobrevivientes, testigos y militantes, disputan por la conquista de la conciencia de los jóvenes. Una conciencia que interviene, activa, en las confrontaciones por la memoria.

Martín R. Legarralde Es Doctor en Ciencias de la Educación (FaHCE-UNLP), Magíster en Ciencias Sociales con Orientación en Educación (FLACSO-Argentina) y Profesor en Ciencias de la Educación (FaHCE-UNLP). Ha participado en trabajos de investigación vinculados a temáticas de política educativa, historia de la educación e historia y memoria. Actualmente es Profesor Adjunto ordinario en la cátedra de Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana de la Universidad Nacional de La Plata. Ha publicado libros y capítulos de libro sobre inclusión educativa, formación docente, educación secundaria e historia reciente de la educación en la Argentina.