MOOC it - P4P Mini MOOCs für die Schule und das Studium / MOOC it! MOOCs für die Schule und das Studium () von Udo Glanz

Die heranwachsende Generation muss auf die modernen Entwicklungen vorbereitet werden. Wenn wir nicht im Informationsdschungel untergehen oder kostenpflichtige Bildung wollen, müssen anspruchsvolle, kommerzunabhängige, digitale Diskursmöglichkeiten für die Bildung entstehen. Bund und Länder, insbesondere die Kultusministerien, können es sich nicht mehr leisten, sich dem digitalen Diskurs zu verweigern. Mit MOOCit wird ein Weg aufgezeigt, der eine Revolution des Bildungswesens verspricht.

MOOC it! MOOCs für die Schule und das StudiumAbstractVorwortAbkürzungenHinweise1 Einleitung1.1 Hinführung zum Thema1.2 Aktuelle Situation, Stand der Forschung, Forschungslücken, Notwendigkeit1.2.1 Aktuelle Situation1.2.2 Aktueller Stand an den Schulen und Mängel1.2.3 Notwendigkeit1.3 Fragestellung und Zielsetzung2. Online Schuldiskursportal basierend auf P4P Mini MOOCs2.1 Zahlen und Stimmen zur Notwendigkeit eines Online-Schuldiskurses des Kultusministeriums2.1.1 Die ZahlenAktueller Stand: JIM 20152.1.2 Die Angst2.1.3 Demokratie durch Diskurs2.1.4 Auf die Zukunft vorbereiten2.1.5 1 x Groß ist sicher günstiger als 1.000 x Klein2.1.6 Den Bildungsplan inkl. aller schulischen und individuellen Bildungsinhalte diskutieren2.2 Kultusportal-BW: Aktueller Stand2.2.1 Vorteile in der DQ-Analyse2.2.2 Defizite in der DQ-Analyse2.2.3 Zusammenfassung2.3 MOOC-Portale2.3.1 Iversity2.3.1.1 Vorteile in der DQ-Analyse2.3.1.2 Defizite in der DQ-Analyse2.3.1.3 Zusammenfassung Iversity2.3.2 P2PU2.3.3 Khan Academy2.3.4 Kritische Betrachtung der MOOC-Portale2.4 Bildungskonzept: P4P Mini-MOOCs2.4.1 Blended Learning2.4.2 Flipped Classroom / Inverted Classroom2.4.3 MOOC-Konzept-Vorteile: Wir dürfen ?Film? lernen2.4.4 MOOC-Konzept-Kernproblem: Wir müssen ?Film? lernen2.4.5 MOOCs für die Schule: Der neu gedachte Kurzfilm als Schlüssel zur Bildung2.4.6 MOOC-Prozess: Vom smOOC über den bMOOC zum cMOOC2.5 Personen und Aufgaben2.5.1 Schuldiskurs-Personengruppe ?Redaktion?2.5.2 Schuldiskurs-Personengruppe ?Expert_Innen?2.5.3 Schuldiskurs-Personengruppe ?Open Space?2.5.4 Multiple Reputationszuordnungen im Diskursspiel2.6 Netzwerke der Schulbildung2.6.1 Einbindung von Bildungsprojekten, Bildungseinrichtungen und anderen staatlichen Institutionen2.6.2 Einbindung von Fachkräften aus der Arbeitswelt2.6.3 Einbindung von Vereinen und Freizeiteinrichtungen2.6.4 Einbindung der Presse und anderen Medien2.6.5 Einbindung des Ehrenamts2.6.6 Einbindung von Fundraising2.6.7 Es braucht ein ganzes Netzwerk, um Bildung zu ermöglichen2.7 Das ideale Online-Schuldiskursportal für P4P MOOCs2.7.1 System ? Systemorientiert2.7.2 Sendung ? Prozessorientiert2.7.3 Kommunikationsgegenstand ? Objektorientiert2.7.4 Empfang ? Prozessorientiert2.7.5 Sender ? Subjektorientiert2.7.6 Haltung / Basis ? Subjektorientiert2.7.7 Empfänger ? Subjektorientiert2.8 MOOCit.de: Ein realistischer Portal-Anfang2.8.1 MOOCit Konzept2.8.2 P4P Mini-MOOC-Einsatzmöglichkeiten2.8.3 Konkrete Tätigkeiten2.8.4 Erste MOOCit-Erfahrungen2.8.5 Kritische Betrachtung2.8.6 Diskursspiel für die Bildung3 Ein MOOC-Schul-Diskursportal wird kommen3.1 Dem Grundrechte-Countdown entgegenwirken3.2 Orientierung durch Diskurskultur gewinnen3.3 Digitale Diskurssysteme planen3.4 Kurzfilme neu denken3.5 Schule durch Online-Diskurse öffnen3.6 Ausblick4 Die Methode des digitalen Diskurses als Antwort auf unsere Bildungsfragen4.1 Analyse der Online-Portale im Überblick4.2 100 Kurzfilme für die Bildung4.3 Digitaler Diskurs als Antwort auf unsere Bildungsfragen4.3.1 Fair macht Schule. Schülerfirmen als Basis für Schuldiskurse4.3.2 Diskurstraining. Heranführung an den Online-Diskurs4.3.3 QUIZit4.3.4 Addbooks4.3.5 P4P Mini-MOOCs im Online-Diskurs5 Verzeichnis5.1 Abbildungen5.2 Boxen5.3 Quellen der gesamten Arbeit5.4 Fußnoten