Schule als Spiegel der Gesellschaft () von Julia Bernstein

Vorwort Dr. Felix Klein Vorwort Udo Michallik Julia Bernstein, Marc Grimm, Stefan Müller Jüdinnen und Juden als Objekte oder als Subjekte? Überlegungen zu einem Paradigmenwechsel Jüdische Perspektiven auf Antisemitismus als Paradigmenwechsel Shila Erlbaum Jüdische Vielfalt und Realität in Deutschland Andreas Zick Missachtete Erfahrungen und Ansichten: Jüdische Perspektiven auf den Antisemitismus Julia Bernstein, Florian Diddens "Man muss da schon ganz schön auf Durchzug schalten, um nichts mitzubekommen". Antisemitismus an Schulen aus den Perspektiven der Betroffenen Ben Salomo Die Stimme des jüdischen Rappers: Alternative Wege in der Schule gegen Antisemitismus Antisemitismus als globales und beständiges Phänomen Lars Rensmann Das Phantasma der Weltverschwörung: Konspirationsmythen und Antisemitismus in Zeiten von globaler Demokratie- und Coronakrise Johannes Sosada Weltverschwörungsphantasien und Israelbild während der Corona-Pandemie Monika Schwarz-Friesel Antisemitismus 2.0 die kulturelle Konstante Judenhass und ihre Kontinuität im Internet Beate Küpper Antisemitische Einstellungen in der Bevölkerung. Empirische Befunde aus aktuellen Meinungsumfragen Micha Brumlik Globaler Antisemitismus Bildungsarbeit gegen Antisemitismus als geschichtliches Erbe Florian Diddens, Julia Bernstein Echos der Nazizeit. Juden in Deutschland zwischen alltäglicher Banalisierung der Shoah und antisemitischen Angriffen Eva Gruberová, Marc Grimm Zeitzeugen und Gegenwartszeugen. Möglichkeiten emotionalen Lernens anhand von Biographien in der historischen und politischen Bildungsarbeit Marina Chernivsky, Friederike Lorenz-Sinai "Und ich wusste nicht, dass es das gibt". Zur Bedeutung von Kollektivbiographie und Antisemitismusverständnissen von Lehrer/-innen für den Umgang mit Antisemitismus an Schulen Singularität des vielfältigen Antisemitismus und Parallelen mit anderen Diskriminierungskategorien Julia Bernstein, Beate Küpper Antisemitismus Rassismus: Gemeinsamkeiten und Unterschiede Günther Jikeli Antisemitismus unter Muslim/-innen in Deutschland Tom David Uhlig Das erlaubte Ressentiment. Widersprüche der Bildungsarbeit gegen israelbezogenen Antisemitismus Religiöse Toleranz im Bildungssystem Volker Beck, Julia Bernstein Jüdische Perspektiven auf das religionssensible Schulsystem Christian Staffa, Juliane Ta Van Evangelischer Religionsunterricht und Bildung gegen Antisemitismus? Yael Merlini Die Grenzen des Philosemitismus. Erfahrungen einer jüdischen Lehrerin an einer deutschen Schule Julien-Chaim Soussan Judenhass aus rabbinischer Perspektive Praxisbeispiele und Handlungsstrategien Wolfgang Sander Israel als Themenfeld schulischer politischer Bildung Michal Schwartze "Warum eigentlich immer die Juden, Frau Schwartze?" Kai E. Schubert Pädagogische Auseinandersetzungen mit dem Nahostkonflikt: Adressierungen von israelbezogenem Antisemitismus Jörg Rensmann Das Israelbild als Reflexionsanlass im 'Bildungsbaustein Israel' Manfred Levy Was tun gegen Antisemitismus? Handlungsoptionen im pädagogischen Raum Stefan Müller Strategien gegen Antisemitismen: Grenzziehende und dialogische Bildung Autorinnen und Autoren

Erst wenn die Stimmen von Jüdinnen und Juden ernst genommen werden, können die Verletzungen, Diskriminierungen und sozialen Legitimationen von Antisemitismen, deren Auswirkungen auf jüdische Identitäten und auf die Gesellschaft verändert werden. Das vorliegende Buch schlägt daher einen Paradigmenwechsel auf jüdische Perspektiven vor. Im Band werden pädagogische Ansätze aus Forschung und Bildungspraxis für eine Auseinandersetzung mit Antisemitismus diskutiert, die für jüdische Perspektiven sensibel ist. Aufgezeigt werden Handlungsansätze für Lehrende, um durch Bildung zum Erkennen und Handeln gegen Antisemitismen, zu Mündigkeit und gleichberechtigter Teilhabe an Gesellschaft zu befähigen.

Julia Bernstein, Dr., Professorin für soziale Ungleichheiten und Diskriminierungserfahrungen im Fach Soziale Arbeit an der Frankfurt University of Applied Sciences. Ihre Forschungsschwerpunkte sind u. a. Antisemitismus, Fremdenfeindlichkeiten und Rassismen in den Institutionen, visuellen Medien und im Alltag, Interkulturalitätsfragen, Jüdische Identität im gesellschaftlichen Wandel, Stereotypisierungs- und Ethnisierungsprozesse. Zu ihren Publikationen gehört u. a. ein Studienbericht im Auftrag des zweiten Unabhängigen Expertenkreises Antisemitismus des Deutschen Bundestages "Jüdische Perspektiven auf Antisemitismus in Deutschland" (in Kooperation mit Andreas Zick, Andreas Hövermann und Silke Jensen). Ausgewählte Veröffentlichungen: Antisemitismus an Schulen in Deutschland. Analysen Befunde Handlungsoptionen. Weinheim 2020; Israelbezogener Antisemitismus. Erkennen Handeln Vorbeugen. Weinheim 2021. Marc Grimm, Dr., wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Prävention und Intervention im Kindes- und Jugendalter der Universität Bielefeld, langjährige Tätigkeit am Max-Mannheimer Studienzentrum in Dachau; Forschung zu Fragen der schulischen Inklusion, Entwicklungen des parteilichen und jugendkulturellen Antisemitismus und Möglichkeiten der Antisemitismusprävention; Mitherausgeber der Reihe "Antisemitismus und Bildung" im Wochenschau Verlag; laufende Forschungsprojekte: "Die Suszeptibilität von Jugendlichen für Antisemitismus im Gangsta Rap und Möglichkeiten der Prävention" (finanziert von der Antisemitismusbeauftragten des Landes Nordrhein-Westfalen), BMBF-Projekt "Die Genese populistischer Dispositionen in Jugendmilieus" am Bielefelder Standort des Forschungsinstituts gesellschaftlicher Zusammenhalt. Stefan Müller, Prof. Dr., Fachgebiet Soziale Probleme, Bildung und Gesellschaft an der Frankfurt University of Applied Sciences. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Soziologische Theorien, politische Bildung, reflexive Lehrer/-innenbildung und Antisemitismusprävention. Mitherausgeber der Buchreihen "Antisemitismus und Bildung" (Wochenschau Verlag) und "Gesellschaftsforschung und Kritik" (Beltz-Juventa). Letzte Veröffentlichungen: Reflexivität in der politischen Bildung. Untersuchungen zur sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik, Frankfurt/M. 2020; Bildung gegen Antisemitismus. Spannungsfelder der Aufklärung. Frankfurt/M. 2020 (herausgegeben zusammen mit Marc Grimm); Bildung in der postsäkularen Gesellschaft, Weinheim 2018 (herausgegeben zusammen mit Wolfgang Sander).