Erwachsene - lernfähig aber unbelehrbar? () von Horst Siebert

1. Die Vielfalt konstruktivistischer Positionen1.1. Von dem Bildungsbegriff zum Volksbildungsbegriff1.2. Vorläufer des Konstruktivismus1.3. Der Autopoiesisbegriff1.4. Viabilität und Bildung1.5. Vom Konstruktivismus zum "neuen Realismus"1.6. Konstruktivistisch lernen1.7. Kritische Kommentare1.8. Sprache als Konstruktion von Wirklichkeit2. Lernpsychologische und neurobiologische Grundlagen2.1. Die Neuroplastizität des Gehirns2.2. Emotionen und Gefühle2.3. Lernen und Lehren2.4. Lernen und Weisheit im Alter2.5. Medizin konstruktivistisch betrachtet2.6. Lebenswelten in sozialen Milieus2.7. Empirische Forschungen zum Lehr-Lernverhalten2.8. Zwischenfazit3. Didaktik und Methode3.1. Didaktik angesichts selbstgesteuerten Lernens3.2. Biografische Erzählungen zur politischen Bildung3.3. Coaching Beratung Supervision3.4. Die Computerisierung des Lernens4. Politische Bildung4.1. Von der Reeducation zur nachhaltigen Entwicklung4.2. Konstruktivistische Politikdidaktik4.3. Kollektive Feindbilder5. Lernen Emanzipation Bildung

Der Autor beschreibt eine Vielzahl an Varianten des Konstruktivismus, erklärt lernpsychologische Grundlagen, vermittelt neurowissenschaftliche Erkenntnisse, zieht daraus schließlich didaktische und methodische Folgerungen für die politische Erwachsenenbildung und stellt entsprechende Beispiele vor. Dieses Buch ist mehr als eine erkenntnisreiche, spannende Einführung in die Debatten des Konstruktivismus. Die Leserinnen und Leser erhalten Anregungen und Zugänge, wie Konstruktivismus für die Erwachsenenbildung fruchtbar gemacht werden kann.

Prof. Dr. Horst SiebertProfessor für Erwachsenenbildung seit 1970 an der Leibniz-Universität Hannover, seit 2008 emeritiert.1969 Habilitation an der Ruhr-Universität Bochum über Erwachsenenbildung in der DDR. Lehraufträge und Gastprofessuren u.a. an den Universitäten Innsbruck, Helsinki, Wien und Sofia, Honorarprofessor an der Universität Jasi (Rumänien). 1991 bis 1996 Dekan und Prodekan am Fachbereich Erziehungswissenschaften in Hannover. Zahlreiche Veröffentlichungen über Theorie und Forschung, Didaktik und Methodik der Erwachsenenbildung sowie über die Lerntheorie des Konstruktivismus. Mitglied in mehreren Beiträgen und Kuratorien der Erwachsenenbildung.